M^me Guézouli, professeure d’histoire-géographie, en collaboration avec M^me Andreucci, professeure documentaliste, a inscrit sa classe de Terminale D au concours national des Jeunes Ambassadeurs et Ambassadrices 2025/2026.

Ce concours permet aux élèves de s’imaginer diplomates, discutant d’événements importants de l’histoire des relations internationales.

À partir d’une mise en situation et d’un dossier constitué d’archives des ministères des affaires étrangères de différents pays, les élèves, incarnant des ambassadeurs ayant réellement existé, doivent écrire un scénario dialogué de cinq minutes maximum montrant les grands enjeux géopolitiques de la situation critique travaillée.

La consigne du concours 2025/2026 était ainsi rédigée :

« Vous êtes les ambassadeurs en Grande-Bretagne de l’un des pays suivants : États-Unis (Joseph Kennedy), URSS (Ivan Maïski), France (Charles Corbin), invités à une garden party à la résidence du Premier ministre britannique en août 1938. Vous évoquez avec les autres diplomates, invités et invitées la situation internationale. »

Il s’agissait bien sûr de traiter du problème de la région des Sudètes, en Tchécoslovaquie (État nouvellement créé, au sortir de la première guerre mondiale), peuplée d’une minorité allemande demandant son rattachement au Reich d’Hitler. En août 1938, les tensions sont à leur comble. Par le jeu des traités et ententes, de nombreux pays sont impliqués et recherchent désespérément des solutions diplomatiques. Très peu de temps après, en septembre, auront lieu les accords de Munich, tristement célèbres. Ils n’empêcheront pas l’invasion de la Tchécoslovaquie par la Wehrmacht, quelques mois plus tard…

Les élèves, par groupes, se sont emparés du dossier de 36 pages comprenant de nombreux documents, parfois en anglais, émanant de différentes sources. Il a fallu, dans un premier temps, se familiariser avec tous les intervenants. Un tableau synthétique des personnages a été établi, afin de s’y retrouver parmi tous les noms cités.

Des recherches complémentaires ont été menées pour faire le point sur les textes internationaux applicables et parfois mentionnés dans les courriers figurant au dossier. Un article de René Cassin paru en 1938 dans la revue Politique étrangère s’est révélé particulièrement précieux pour démêler cet écheveau juridique.

Afin de clarifier pour tous la vision d’ensemble du dossier, un tableau synthétique a été rédigé, permettant de bien comprendre les positions de chacun. Les élèves se sont ensuite lancés dans la rédaction de leurs dialogues.

Un jury interne s’est tenu en janvier 2026 au lycée Anguier afin de désigner le groupe devant officiellement représenter la classe au concours. M^me Le Couvey et M^me Paris, professeures d’anglais, ainsi que M. Ribault, professeur d’histoire-géographie enseignant également en classes euro, ont ainsi découvert les propositions des élèves, jouant en groupes devant la classe les scénettes préparées.

C’est le groupe de Mathéo, Ysaline, Naëlle et Lucas qui a remporté la victoire.

Après avoir retravaillé son texte sur les conseils précieux de M^me Guézouli, et préparé un storyboard avec M^me Andreucci, les élèves ont pu compter sur le soutien de leurs camarades de classe pour le tournage. Plusieurs élèves ont accepté de jouer les figurants, aidant ainsi à recréer dans la salle de permanence une ambiance de garden party. D’autres ont gentiment joué les perchmen, ont pris en charge le clap ou vérifié le bon déroulement des prises en fonction du plan de tournage.

Puis les plans plus rapprochés ont été tournés en petit comité, avec une équipe technique restreinte (Tom et Clément).

La vidéo tournée et montée a été envoyée au jury. Malheureusement, le groupe de Lucas, Naëlle, Ysaline et Mathéo n’a pas été retenu en finale régionale. Il n’a pourtant pas démérité et a livré un texte et une prestation de qualité.

Bravo à tous les élèves pour leur belle implication dans le projet, félicitations encore au groupe gagnant qui a fait preuve d’une détermination exemplaire au fil des semaines.